16.3.10

Uma marca do Governo Aécio

O governo de Minas divulgou nota na qual informa que iniciou estudos para avaliar a concessão de benefícios aos funcionários e tem mantido permanente diálogo com os servidores, tendo realizado 60 reuniões de 2009 até março de 2010.Na nota a administração estadual salienta ainda que 'avalia o posicionamento de manifestantes como de natureza meramente política'. O texto recorda ainda outras 'reivindicações históricas' de servidores que foram atendidas como a implantação dos planos de carreira, definição de piso remuneratório para os professores, instituição do acordo de resultados e pagamento de Prêmio por Produtividade, recomposição dos salários dos servidores ligados à área de segurança e a construção da Cidade Administrativa, assegurando novas condições de trabalho a 16.300 funcionários da capital. http://www.uai.com.br/htmls/app/noticia173/2010/03/16/noticia_minas,i=151776/PROFESSSORES+DA+PBH+PARAM+E+REDE+ESTADUAL+MARCA+PARALISACAO+PARA+ABRIL.shtml

Porém, em nenhum momento esta mesma nota ressalta a insatisfação do funcionalismo em especial do setor da Educação quanto às condições de trabalho e vencimentos, inclusive com tanta má vontade na implantação do piso nacional de salários dos professores.

Escolas Públicas de Minas podem parar em greve


Funcionários públicos estaduais, da saúde, educação e seguranca pública fazem manisfestação por melhores salários.Os professores da rede estadual de ensino de Minas iniciam no dia 8 de abril uma paralisação em protesto pela implementação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN). A proposta foi votada pela categoria nesta terça e foi complementada por uma grande manifestação na frente da nova sede administrativa do governo de Minas, no bairro Serra Verde, em Belo Horizonte.
Os professores receberam adesão de servidores da saúde e da segurança pública. Debaixo de chuva, as cerca de duas mil pessoas que participaram do protesto chegaram a fechar a MG-10, no sentido Lagoa Santa – Belo Horizonte, e causaram muita lentidão no trânsito. A manifestação foi definida pelos servidores como uma espécie de 'inauguração' da cidade administrativa, oficialmente aberta no dia 4 de março.
A manifestação contou com caravanas de servidores da capital e do interior. De acordo com o Batalhão de Eventos da Polícia Militar não houve tumulto ou confusão. Cerca de 400 militares acompanharam o movimento.

5.3.10

O ALHO ALÉM DA COZINHA

A Embrapa-Hortaliças (DF) divulgou em seu site, resultado de uma pesquisa que revela aquilo que nossos antepassados já sabiam, que são as propriedades medicinais do alho. Segundo a pesquisadora da empresa, o composto ativo pesquisado conhecido como alicina, é eficaz na diminuição do colesterol, bem como na prevenção de um infarto agudo do miocárdio.
A matéria completa pode ser vista clicando neste link http://www.cnph.embrapa.br/paginas/imprensa/releases/alho_reduz_colesterol.html

4.3.10

DESAFIO AOS EDUCADORES

foto eltondaniel.files.wordpress.com/2009

Um famoso filósofo alemão do século XIX, Frederico Nietzsche, tece uma crítica radical à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem apenas o instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o animal que, diante do perigo, da surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua casca. Anula, assim, todos os seus sentidos e esconde, também na casca, os membros, tentando proteger-se contra o desconhecido. Este é o instinto da tartaruga: defender-se e fechar-se ao mundo, recolher-se para dentro de si mesma e, em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada ameaçar.
Formar boas tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e políticos da educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado os homens para aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo apenas reativos.
Ensinamos o espírito da covardia e do medo.
Precisamos assumir o desafio de educar o homem para desenvolver o isntinto da águia. A águia é o animal que voa acima das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça ouvidos, olhos e competência para ultrapasar os perigos, alcançando vôo acima deles. É capaz, também, de afiar suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno.
As nossas escolas têm procurado fazer com que nossas crianças recolham para dentro de si e percam a agressividade - o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo que se lhe apresenta.
Temos criado, neste país, uma geração-tartaruga, uma geração medrosa, recolhida para dentro de si. E estamos todos impregnados por esse espírito de tartaruga. Não temos coragem para contestar nossos dirigentes, para nos opor às suas propostas e criar soluções alternativas. Agimos apenas de maneira reativa, negativa, covarde.
Temos ensinado às nossas crianças que os nossos instintos são pecaminosos. A parte mais rica do indivíduo, que é a sensibilidade - sua capacidade de amar e de odiar, sua capacidade de se relacionar de maneira erótica com o mundo -, tem sido desprezada. Temos ensinado o homem a ser obediente, servil, pacifico, incompetente e a depositar todas as suas esperanças num poder maior ou no fim das tempestades.
Quando ensinaremos aos nossos alunos que eles não precisam se esconder diante das ameaças, porque todos nós temos a capacidade de alçar vôo às alturas, ultrapassando as nuvens carregadas de tempestade e perigo? Temos ensinado às nossas crianças a se arrastar como tornam incapazes de reclamar se lhes pisam na cabeça.
O que desejamos, afinal, desenvolver em nós mesmos e nos jovens? o instinto da tartaruga ou das águias? (faça seu comentário)

3.3.10

formas de relevo

  • A = Montanhas (Área com vales profundos e picos altos, cujas altitudes são superiores a 1.000 metros);
  • B = Planalto (Áreas planas com altitudes superiores a 200 metros de altitude);
  • C = Colinas (Elevações de formas arredondadas, de altitudes superior a 200 metros de altitude);
  • D = Planície (Áreas planas e com altitudes inferiores a 200 metros de altitude).